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| PROYECTO DE ARTES VISUALES |
ProyectoInterprogramático: Acercando Bienes Culturales: Experiencias de aprendizajes
significativas vinculando la escuela y la comunidad
Propuesta de trabajo 2019
Continuar con el proyecto titulado:
"Transmitir, compartir y
reflexionar con equipos técnicos y docentes teoría y práctica del Proyecto de intervención.
A equipos técnicos, a las
escuelas, las familias y las comunidades mediante experiencias de aprendizaje
que aporten un enriquecimiento al mundo simbólico y cultural de todas y cada
una de las personas que participen de ellas.Este año la prioridad estará dada a las escuelas rurales.
¿Por qué
acercar bienes culturales?
Conceptualizamos la idea de acercar,
en términos de poner en contacto,
entablar un diálogo entre nuestras capacidades y lo que la cultura tiene para
ofrecernos .Conocer esos bienes, reconocerlos, percibirlos, asombrarnos, interactuar con ellos, sentirlos, disfrutarlos, distinguirlos, recordarlos, volver a conectarnos con ellos todas las veces posibles, para recrearlos y
enriquecernos. Concebimos al acto de aprendizaje partiendo del deseo, la
curiosidad, siendo parte activa de dicho proceso, descubriendo el acto de
aprender en base al placer que no significa ausencia de esfuerzo, es un modo de
aunar la pulsión de saber con la generación de un buen vínculo entre docentes y alumnos ,
entre alumnos y con la comunidad capitalizando saberes y haceres bajo la
premisa de que todos tenemos algo para ofrecer, algo para enseñar y algo para
aprender formando equipos entre todos los actores institucionales en beneficio
de los alumnos.
¿Porqué
esta experiencia involucra al equipo
Epae (Calamuchita) y al Programa Escuela Familia Comunidad?
1-
Fundamentación Epae: cuáles son los campos de intervención de los
epae y donde se cruzan?.
Los Equipos Profesionales tienen como misión el acompañamiento de los procesos de
enseñanza-aprendizaje, contribuyendo a la generación de condiciones pedagógicas
institucionales favorables para garantizar el derecho a la educación de todos
los niños, niñas, jóvenes y adultos que transitan nuestro sistema educativo, en
todos sus niveles y modalidades.
Esta propuesta está enmarcada en las prioridades
pedagógicas de la política educativa, ya que habilita experiencias
significativas de participación y convivencia que aportan a la construcción del
buen clima institucional
Esta propuesta está enmarcada en las prioridades pedagógicas de la política educativa, ya que habilita experiencias significativas de participación y convivencia que aportan a la construcción del buen clima institucional
Esta propuesta está enmarcada en las prioridades pedagógicas de la política educativa, ya que habilita experiencias significativas de participación y convivencia que aportan a la construcción del buen clima institucional
2 Fundamentación EFC:
El Programa Escuela Familia
Comunidad (EFC), tiene el propósito de recrear las prácticas educativas en las
escuelas.
Desde esta perspectiva se acompaña a los actores institucionales para
revivificar y potenciar la enseñanza y el aprendizaje que se construye en la
escuela en relación con el contexto comunitario del que forma parte. De esta
manera, no sólo legitimamos en la escuela lo que otros producen, sino que
también recuperamos los sentidos que para los sujetos tienen las cosas que les
interesan, las que quieren, las que hacen, se trata de pensar la institución
escuela, como un centro de educación y de cultura y como organización social
educativa de/para los sujetos, y la comunidad en la que estos viven. Estas
acciones favorecen procesos de inclusión social.Partir de las posibilidades implica a
veces retomar prácticas que se están
llevando a cabo en las escuelas; y en otras oportunidades ofrecer otras
alternativas.
En esta
línea, desde el Proyecto “Acercando Bienes Culturales” , proponemos, la
posibilidad de vivenciar –con otros– esta práctica alternativa, capaz de
desencadenar procesos de sorpresa, interrogación, conceptualización,
satisfacción, placer y reconocimiento de los sujetos como productores de
aprendizaje y de cultura
Para ofrecer
este proyecto a las escuelas, pensamos en
una estructura con diferentes
grados de intervención según sus
necesidades y deseos, además de
Acompañamiento, con las visitas a las
escuelas
Transmisión, ofrecida
en los encuentros mensuales con
todos los docentes involucrados en el proyecto en los tres niveles
Asesoramiento
en sede planteada cada 15 días
Intervención en terreno con talleres territoriales, tomando una
institución como anfitriona en el marco del proyecto Acercando bienes culturales Escuela familia
comunidad en las escuelas rurales de nivel inicial y primario
Por oferta: Que la inclusión de la
escuela en el proyecto sea fruto de la
decisión de la misma.
Por demanda: Que el proyecto tenga como
objeto de intervención algunas instituciones con dificultades y que hayan sido
identificados a través del trabajo de
diagnóstico del EPAE de Santa Rosa y que
considere pertinente la inclusión al proyecto.
Prioridad:
este
año la oferta del proyecto está centrada en:
escuelas rurales donde no tienen ningún otro apoyo ni
cobertura de otros programas que si poseen otras instituciones
Cabe aclarar que se continuará
trabajando con aquellas escuelas que hayan compartido los años anteriores este
proyecto y deseen recorrer juntos este año de trabajo.
Escuela
media de
la zona sur de calamuchita, ofreciendo a los alumnos 5y 6tos años en dos
instituciones.
Nos convocará el teatro como bien
cultural.
